TE PRESENTO A MARÍA de Cuentos para crecer

Foto de Olga Sola @martinaybiel

«Si consigues que tus hijos sueñen, tendrás un tesoro que muchos reyes buscaron y no conquistaron».

Augusto Cury                         

De niña, me costaba esfuerzo leer libros y,  aunque era aplicada en el colegio y leía muy bien en voz alta, no fui una niña lectora. Quizá ésta sea la razón por la que no me preocupé por que mis hijos no fuesen grandes lectores durante su infancia y adolescencia  Ahora disfrutan leyendo.

Eduardo Mendoza contaba en un Ciclo de Animación lectora de la Biblioteca Valenciana que se había convertido en el lector aficionado, casi vicioso, que es no tanto por los libros como por la mezcla de los libros y  de las personas que se los leían. Confesaba  que de niño le costaba leer y esperaba a que su padre, cuando regresaba de trabajar, le leyera un capítulo de Tarzán o la Isla del Tesoro y ello le fue aficionado poco a poco  a la lectura. Mendoza pone la clave en que para aficionar a los niños en la lectura es importantísimo leerles libros. Me gusta  mucho esta reflexión de que para aficionar a los niños a la lectura, igual de importante son los libros como la persona que se los lee.

Recuerdo que  en mi niñez mi madre fue una lectora de cuentos buenísima, conseguía  transportarnos a mi hermana y a mi al mundo imaginario que leía. Y, en lo que era   realmente increíble era contando historias: el mejor cuento siempre será «Marujita y Rosita» e inolvidables las historias de su niñez castellanas y todas las aventuras y desventuras  de mis primos mayores,, todas ellas  fueron tejiendo poco a poco todo un espacio en el que eramos parte. Recogí su testigo. He leído muchos cuentos y libros a mis hijos de pequeños y les he contado todas las historias que han querido escuchar. Al pequeño disléxico le encantaban los cuentos a rebosar de dibujos, y su  gran dificultad  para leer era superada gracias  a su  curiosidad- una gran aliada en su proceso de aprendizaje. Fue experto: primero, en dinosaurios; después en seres mágicos: hadas, trasgos, dragones, trolls, orcos, … hasta una lista casi infinita de seres fantásticos que formaron parte de su realidad.

El psiquiatra brasileño, Augusto Cury, destaca en su libro «Padres Brillantes, maestros fascinantes« una serie de habilidades a dominar por los que somos  padres  para pasar de ser  buenos padres a padres brillantes. Una  de ellas es que nos convirtamos en contadores de historias a nuestros hijos  de forma inteligente y desbordando afecto, cautivándolos de tal  forma que seamos sus «influencers »  estimulándoles  a que venzan sus miedos  y a vivir con suavidad (si, lo has leído bien , «con suavidad»,  y si nos paramos a pensarlo, es una buena sugerencia) por que los padres contadores de historias son vendedores de sueños.

Para que no nos falten ideas y consigamos el desafío que nos lanza Cury. Tenemos la suerte de  contar con  María Mateo de @cuentos_para_crecer, que nos trae ideas  para educar  emocionalmente a los niños a través de los cuentos, y a la vez aficionarles a la lectura. Os dejo con ella.

 

 

Soy María Mateo de Cuentos para Crecer y cada mes me asomaré a esta ventana para hablar de aprendizaje emocional.

Empezamos una serie de post en el que trabajaremos las cinco competencias socio-emocionales básicas en base a la lectura de cuentos y actividades propuestas. Os proponemos trabajar el autoconocimiento, es decir: aprender a identificar las emociones y ser capaces de expresar nuestros estados emocionales, base del aprendizaje socio-emocional.

 

 

Cuentos para aprender a identificar las emociones 

Son muchos los cuentos que podéis usar para este propósito pero hoy os recomendamos tres de ellos divididos por edades.

Para los más pequeños (entre los 2 y los 5 años) El Monstruo de Colores de Anna Llenas

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

 

Para los medianos ( 6- 9 años) Emocionómetro del doctor Drilo de Susana Isern

Un nuevo recurso para trabajar las emociones con los peques en palabras de su autora Susana Isern «Ya hace dos años que empecé a darle vueltas a este proyecto. Un detective de emociones y un emocionómetro que permitiera medir las emociones en tres intensidades. Así creé EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO y todos sus personajes». El resultado es un libro muy bien editado y que me llena de ilusión. Un manual de educación emocional.

 

Para los mayores (+ 9 años) Emocionario de Cristina Nuñez

Emocionario describe con sencillez 42 estados emocionales para aprender a identificarlos y así poder decir lo que realmente sentimos.

 

        Actividades post-lectura

1. ¡Cámara y acción!

• Objetivo: Aprender a identificar las emociones desde los gestos. Las emociones se identifican también en nuestros gestos, aprendamos a identificarlos .
• Materiales: Una cámara de fotos de juguete y/o una cámara real.
• Desarrollo: Varios niños, indicamos al niño elegido qué sentimiento tiene que representar para la foto. Mientras que el niño posa y le hacemos la foto, el resto  ha de adivinar de qué sentimiento se trata. Una vez identificado, preguntamos a los participantes en qué situaciones se encuentran así.
• Dinámica grupal. 
• Edad recomendada: 3-5 años

2. Puzzle de las emociones. 

• Objetivo: Aprender a identificar las emociones desde los gestos. Las emociones se identifican también en nuestros gestos, aprendamos a identificarlos .
• Materiales: Imágenes imprimibles de emociones para colorear y recortar más etiquetas con el nombre de la emoción en este enlace algunos imprimibles.

• Desarrollo: Ser capaces de hacer el puzzle entre emoción (caras) y le etiqueta con el nombre.
• Mínimo 1 jugador

3. Memory de las emociones.

• Objetivo: Aprender a identificar las emociones desde los gestos. Las emociones se identifican también en nuestros gestos, aprendamos a identificarlos .
• Materiales: En este enlace encontraréis algunos imprimibles para poder imprimir recortar y plastificar si lo deseáis.
• Desarrollo: Al estilo de cualquier juego de memoria este memory tiene la peculiaridad que se trata de imágenes de emociones. Se trata de encontrar las dos emociones que cuadren. Podemos después hablar entre todos de las diferencias de gestos entre cada emoción.
• Mínimo 2 jugadores

4. Bingo de las emociones

• Objetivo: Aprender a identificar las emociones desde los gestos. Las emociones se identifican también en nuestros gestos, aprendamos a identificarlos y a la vez trabajar sobre el vocabulario emocional.
• Materiales: En este enlace encontraréis un imprimible para descargar las emociones, está en inglés pero podéis usar los emoticonos y cambiar el nombre de la emoción ó practiar las emociones
• Desarrollo: Jugar como si jugarais al bingo pero en vez de números tenéis tarjetas con emociones una buenísima manera de practicar vocabulario emocional a la vez que nos fijamos en cómo cambian las caras dependiendo de las emociones (comunicación no-verbal).
• Jugar en grupo

5. La oca de las emociones 

• Objetivo: Aprender a expresar aquello que nos pasa. Aprender a reflexionar sobre nuestros sentimientos.
• Materiales: Os dejo este imprimible en el que encontraréis: tablero + tarjetas de preguntas (están en inglés) , pero os pueden servir de inspiración.
• Desarrollo: Un juego de mesa que tiene por objetivo hablar y reflexionar sobre las emociones.
• +2 jugadores